Não é segredo para ninguém que o ensino de História desde os primeiros anos concentra-se em processos de longa duração. Não existe uma focalização metodológica específica voltada para a micro-história no contexto da biografia ou das curiosidades divulgadas em trabalhos não acadêmicos. Os historiadores profissionais possuem um amplo espectro de temas em seu campo profissional, abrangendo a conjuntura em suas diversas perspectivas.

Os historiadores profissionais têm, como vasto leque profissional, temáticas que abrangem a conjuntura em suas variadas perspectivas. Há, portanto, certo vazio no que tange às outras perspectivas. Em que medida a alimentação desse conhecimento pode aumentar o interesse dos alunos da Educação básica pelo componente curricular proposto? De que maneira as fontes já trabalhadas, como as visuais (filmes, documentários, peças teatrais) e as interativas (jogos de estratégia) podem fomentar esse objetivo?

Sob a perspectiva da longa duração, a historiografia tradicionalmente ensinada, quer seja na educação básica, quer seja nos cursos de graduação em História, correspondem às estruturas. Desde o viés político, passando pelo econômico, social, incluindo o cultural, estuda-se o processo desde as primeiras organizações políticas, até os dias atuais.

A micro história, por outro lado, apresenta-se como disciplinas eletivas ou, mais tradicionalmente, na pós-graduação em História.

A "História Estrutural" é um termo que pode ser interpretado de várias maneiras, mas geralmente refere-se a uma abordagem historiográfica que enfatiza a análise das estruturas sociais, econômicas, políticas e culturais em diferentes períodos históricos. No entanto, é importante destacar que a terminologia e as abordagens na historiografia podem variar com o tempo e de acordo com diferentes escolas de pensamento.

Na atualidade, o ensino da história tende a incorporar várias abordagens, incluindo a história estrutural, mas também outras perspectivas, como a história social, a história cultural, a história econômica e a história política. Algumas das principais características do ensino da história na atualidade incluem:

  1. Interdisciplinaridade: O ensino da história muitas vezes se beneficia da abordagem interdisciplinar, incorporando insights e métodos de disciplinas como sociologia, antropologia, economia, ciência política e literatura. Isso ajuda a proporcionar uma compreensão mais ampla e rica do passado.
  2. Abordagem contextual: Os historiadores contemporâneos tendem a enfatizar a importância de analisar eventos históricos no contexto de seu tempo. Isso significa levar em consideração as circunstâncias sociais, econômicas, políticas e culturais que moldaram o passado.
  3. Diversificação de perspectivas: O ensino da história busca incorporar diversas perspectivas, incluindo a inclusão de vozes e histórias de grupos historicamente marginalizados, como mulheres, povos indígenas, minorias étnicas e outros grupos subrepresentados.
  4. Uso de fontes primárias: Os historiadores valorizam o uso de fontes primárias, como documentos históricos autênticos, cartas, diários e registros, para construir narrativas históricas sólidas e fundamentadas.
  5. Digitalização e tecnologia: A tecnologia desempenha um papel crescente no ensino da história, permitindo o acesso a fontes históricas digitais, ferramentas de visualização e análise de dados, e a criação de recursos de ensino on-line.
  6. Ênfase na análise crítica: O ensino da história promove a análise crítica, incentivando os alunos a questionar as narrativas históricas convencionais e a considerar diferentes interpretações dos eventos passados.
  7. Abordagem global: O ensino da história frequentemente adota uma perspectiva global, reconhecendo a interconexão entre eventos e desenvolvimentos em diferentes partes do mundo.
  8. Aprendizado ativo: Em vez de simplesmente memorizar datas e fatos, os alunos são incentivados a se envolver ativamente na pesquisa histórica, resolução de problemas e na construção de narrativas históricas.
  9. Ênfase na relevância contemporânea: Os historiadores muitas vezes destacam a importância de aprender com o passado e aplicar lições históricas às questões e desafios contemporâneos.

Em resumo, o ensino da história na atualidade é caracterizado por uma abordagem mais diversificada, contextual, crítica e interdisciplinar, com uma ênfase na relevância para o mundo atual. As abordagens estruturais, juntamente com outras perspectivas, desempenham um papel importante na compreensão das complexas relações entre as estruturas sociais e os eventos históricos. Portanto, as estruturas marcam as temáticas de pesquisa e ensino, que, desde a regulamentação da profissão de historiador no Brasil, é um amplo convite para que os historiadores profissionais contribuam com a comunidade acadêmica e enriqueçam as perspectivas historiográficas.